伊藤塾で推奨されているやり方で勉強して教養区分に合格
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A.Tさん |
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目次
公務員試験を目指したきっかけ
学部１年の冬頃に就活について考えた際に、公共性のある仕事に就きたいと考えました。ビジネスのためではなく、公益のために人生を費やしたいと思い、なかでも国という視座に立ち、マクロな視点から政策を企画立案する総合職に魅力を感じました。このような自身の理想及び人生観と合致する職種であったため公務員を目指すようになりました。
伊藤塾のここが良かった！
司法試験について一定の実績があることから、公務員対策の広告を見て伊藤塾への入塾を考えた。
他の予備校の実態について詳細には存じ上げないが、総合論文対策ゼミを始めとして、質問会や交流会等を定期的に開催していただけ、疑問や不安を解消できる機会が多くあったことから伊藤塾にして良かったと感じている。
私がとった勉強法
総合論文試験
自身の受験年度の前年より、プレゼミの形式でゼミに参加する機会があり、総合論文についての形式や書き方、発想に関しての総論的な感覚はこの際に一定程度養うことができたと感じている。
自身の受験年度にあたり、ゼミに参加したことで前年度のゼミでは学びきることのできなかった答案の書き方等を学ぶことができた。
これらの機会を活用した上で、１部２部ともにゼミで取り扱った問題を中心に回数を重ねて書き直し、ブラッシュアップを重ねた。また、この際に、伊藤塾に準備していただいた自主ゼミの枠組みが、他者の作成した答案も参考にできることから非常に有用であった。
上述のゼミの機会を中心として、自主ゼミの活用など概ね講義内で推奨されているようなやり方で合格まで勉強した。総合論文で実際に記述する政策のトピックについては、講義内で参照資料を行数単位で示していただけたので、これを中心に資料を読み込み、参考にしつつ答案構成の練習を重ね、インプットした。
基礎能力試験（知能分野）
まず、文章理解については試験で求められるうち、ある程度の読解力はこれまでの大学入試等で涵養してきていたと考えている。その上で実際の試験の形式に合わせ、短い時間内で解答する練習を重ねた。国語、英語いずれにしても概ね講義内で示していただけた解き方を参考に、「これ完」など伊藤塾から配付された教材を使用して回数を重ねた。
次に、数的処理については自分自身算数が苦手であったことや中学入試の経験がないこともあり、ほとんど解けない状態からのスタートであった。伊藤塾での講義をもとに、「これ完」を複数回練習した。また、講義内で紹介のあった著作物を分野によっては参考にしつつ問題数をこなして、慣れることを意識した。過去問を始めとした初見の問題に対処できる水準まで学力を引き上げることには難儀し、最終的に自分の苦手な分野まで克服することはできなかったものの、概ね合格できる水準には到達することができた。
いずれも、講義内で指示があったこと以外の特別な勉強法は取らなかった。
基礎能力試験（知識分野）
自然科学、社会科学、人文科学ともにこれまでの大学入試等の経験からある程度の知識が備わっていたため、これまで未習だった分野を重点的に学習を進めた。３つとも非常に範囲が広く、全て完璧にすることは限界があると感じていたためある程度割り切った上で学習を進めていた。しかし、いずれも早い段階から学習を進めなるべく網羅的に学習できるように先を見通して進めることを意識した。全体を通して「これ完」の演習を複数回繰り返し、知識が定着するよう努めた。とりわけ芸術分野については時間に余裕があった時期では、私生活上の趣味を交えつつ、試験だけにとらわれず自身の教養の範囲として楽しみながら勉強するようにした。
社会科学の中でも、行政学や政治学、国際関係などは独立した講義があり、非常に有意義なものであったと感じている。自身の学部が社会科学系統のものなので、学部の知識と多少重複するような事項もあったので想定していたよりはスムーズに学習を進めることができた。
いずれにいても、理解を伴った上で、「これ完」を正解できるように徹底して努めた。
企画提案試験
企画提案試験の存在は知っていたが、本格的に対策を始めたのは一次試験の終了後からであった。一次試験の合否が判明していない段階であったため、なかなか落ち着かない状況であったが、伊藤塾での講義を視聴して形式や解答法の把握に努めた。一次試験の合否発表後は参考資料についての情報が出たので、これに合わせた伊藤の講義を視聴し、解答例の作成を始めた。
解答例の作成後、伊藤塾で模擬試験を実施していただけた。これを通して自分の答案の詰めの甘さが露呈し、かなりの時間、修正に終われることとなった。修正の過程では友人等が作成したものも参考にしつつ、独自性のある答案になるよう心がけた。一方、提案する政策については実現可能性が高いことが重要であったため、この点についても意識して作成した。
試験当日はその場で用意した解答のうち、適切なものを元に作成する必要があるので、ある程度解答例がまとまってきたら、細かい点を加筆修正しつつ、ロジックを覚える様に繰り返し作成の練習をした。
政策課題討議試験
企画提案試験同様に、存在は知っていたが、一次試験終了後まで特に本格的な対策は講じていなかった。一次試験終了後に配信された伊藤塾の講義を視聴し、はじめて具体的な流れや実施法、注意点などを知った。民間などを併願先として考えていなかったため、本格的なグループディスカッションを実施したことがなく、かなり戸惑っていた記憶がある。企画提案同様、伊藤塾で模擬試験を実施していただけたため、その際に講評いただいた内容を意識して本番の試験に臨んだ。
試験の特性上、どのような問題が出題されるかは予測が困難であるため、政策についての知識は総合論文の際に学習したものや、省庁の説明会等で自分の有している既存の知識をベースに置き、グループディスカッションの空気感などソフトな面については個人的なコミュニティで数回グループディスカッションを実施して慣れるように努めた。個人では対策に限界があると感じており、そこまで力を入れて対策したという訳ではなかったように記憶している。
人事院面接
上述の２つと同様、二次試験で実施されることは知りつつも、一次試験終了後まで特に本格的な対策を実施していなかった。上の２つ同様一次試験終了後に着手したが、面接カードの作成についてはある程度形式が決まっており、事前準備ができるものであったので、やや始めるのが遅れてしまったように感じた。
自分のこれまでの人生を総括したうえで、意図的に試験官を特定の質問に誘導するような書き方をして、その場で解答を考えるようなことに陥ることを極力避けた。面接カードの作成にあたってはこのようなことを意識して記述したうえ、伊藤塾との添削のやり取りを数回通して、記述内容をブラッシュアップした。これとともに想定問答集のようなものを個人的に作成して、面接の際にスムーズに答えられるように心がけた。
伊藤塾で模擬を行っていただいた後は、そこでの評価を参考に、個人的なコミュニティで面接の練習を重ねて、場慣れするように心がけた。民間等は併願しておらず、このような形式の面接は初めてであった。
加点対象の英語試験
TOEICのスコアを630点で提出した。なんとなく加点が入ることは知っていたが、先延ばしにしてしまい、あまりスコアを伸ばすことができなかった。TOEIC自体の試験形式に慣れるように、参考書等を購入し勉強をした。基礎的な英語能力については文章理解を始めとした公務員試験の勉強に過程で涵養する機会があったと感じている。
提出するのは二次試験時であったが、TOEICの試験日程的に日付が教養区分の一次試験と重複していたり、二次試験までに結果が届かない様な日程もあるため、早いうちから確認しておくべきであったと後悔した。
普段の生活と試験対策の両立について
学部３年のころ、個人的にボランティア団体を立ち上げた経験があり、時期的にも教養区分の実施年度と重複していたため、両立やモチベーションの維持がかなり大変であった。まとまった時間を確保することが困難な時は移動の際等、隙間の時間を有効活用して、公務員試験の勉強との両立に努めた。ボランティアの内容的に特定の省庁と関わりのあるものであったため、この活動自体は公務員試験へのモチベーションの維持に大きく役立ったとともに新たな視点も得ることができたため、時間の厳しいさなかではあったが、自分にとって有益なものであったと考えている。
最後に
試験のタイミングが早いため、合格から官庁訪問までに一定程度余裕がある。このことは、専門試験より民間就活の時間を確保できることに加え、進路に迷っている段階でもとりあえず受けることで、その後の進路選択が広がる契機となるように感じている。