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受講相談
試験対策を理由に妥協したくなかったため全て全力で取り組んだ
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Y.Dさん |
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プロフィール
受講講座：国家総合職コース、国家総合職ゼミ
課外活動：-
目次
・留学経験について
公務員試験を目指したきっかけ
興味を持ったきっかけは、明確な時期があるわけではないのですが、私の周りに、公務員や教員が多かったことが影響していると思います。志望者減少が報道されたり、給与面で民間企業と比較されたりと、マイナスな情報も多いですが、私の中では最も働くイメージが持てている職業であり、かつ、営利目的ではなく他者のために働くことができるのは、自分にとってこの上ない幸せだと思い、公務員受験を決めました。実際に、国家公務員総合職を目指そうと職種を含め決断したのは、総合職教養区分に最終合格した時だと思います。それまでは、なんとなく民間企業を含め就職活動をしており、選択肢の中の一つでしたが、いざ合格するとやはりこの仕事をしたいと思えました。
対策スタートのタイミング
学習をはじめたのは、伊藤塾に入塾した大学２年生の秋ごろです。大学の掲示板で、教養区分であれば大学４年生になる前から受験でき、かつ、民間就活とも両立できると知ったため、選択肢を増やすことは良いことだと思い対策を始めました。学習のスタートは遅かったと思います。なぜならば、課外活動にも、学業にも、教職履修にも力をいれていましたので、もっと早い時期から始めておけばよかったと思う瞬間が多かったからです。早いことに損はないですし、何よりも、手を付けていること全てへ完全なリソースを割くためには、同時進行よりも分割して早期に処理していくことが肝要かと思います。
伊藤塾を選んだ理由
同じ学部のゼミの先輩に、各選択肢のメリット・デメリットを聞きました。具体的には、大学生協講座、TAC、独学、伊藤塾の4つについて比較検討しました。1次試験の合格率が高いという強みがある大学生協講座は、最終合格率や官庁訪問を経た内定率が不安要素で最初に選択肢から消しました。TACは対面講義で自分には合っていると思いましたが、学業・課外活動との両立が困難となるほどの講義スケジュールで、現実的に通塾できないと判断しました。最後に、独学と伊藤塾を比較し、地方で首都圏と比較して情報が少なく不安だったため、伊藤塾に入塾することを決めました。
伊藤塾のここが良かった！
地方大学に所属しており、また、周囲の学生と一緒に総合職対策をできるような環境でもないため、伊藤塾を通して共に勉強する仲間の存在を知れたことが良かったと思います。また、オンラインのゼミで、自分よりも先を歩む受験生と会話し、刺激を受けていました。自分の場合は結果として得点源になったため、オンラインで参加していた総合論文対策のゼミの効果が大きかったのだと感じています。論文の書き方のみならず、時事対策や基礎能力試験対策の方針も、ゼミの中で示していただく場面もあり、大変助かりました。
私がとった勉強法
総合論文試験
もともと論文を書くことに対する抵抗はありませんでしたが、「総合論文試験」としていかなる論文を書けば評価されるのかは、全く分からないところから対策を始めました。論文構成・フレームワークが点数に影響することや、どういう論文が評価されやすいのか、ゼミでの解説を通し理解を深めることができました。過去の先輩の再現答案を複数比較検討し、どの答案が何点かを考えさせられるゼミ内容が印象的です。評価者側の視点に立って論文を見ることで、自分が論文を書く際の参考になりました。加えて、ゼミの中で指定される白書や資料・WEBページを復習の中で読むことで、課題文が長い問題を読むことの対策になりました。自分でゼロから調べて読み込むのではなく、いつどのような資料を読みながら、総合論文対策をすればよいのか、という指針を示していただけたため、その指針に則り対策すればある程度の準備は限られた時間の中でも可能だと思います。自分自身はサークルやアルバイトの関係で、全てのゼミにリアルタイムで出席できたわけではありませんが、録画を見てキャッチアップすることもでき、遅れが大きくならない環境の中で対策できたこともよかったと感じています。
基礎能力試験（知能分野）
文章理解の問題については、過去問を1周した時点で正答率が極めて高かったため、その後はほぼ対策はしていませんでした。国家公務員一般職教養区分も練習で受験し実際に完答できましたし、総合職教養区分試験でも完答できました。大学入学共通テスト対策や日々の大学での学習である程度の文章量を対応できるスキルがあれば得点可能な分野だと感じました。一方で、判断処理をはじめとする数的処理分野は、私にとって苦手意識もあり対策に苦労しました。数的処理対策の伊藤塾の問題集は2～3周して、解き方や考えた方を頭に叩き込みました。基本的に過去問をベースとして、限られた時間で自分が解くことができる問題を見究め、確実に正解できるように意識していました。逆に、歯が立たない高度な問題には対策段階からあまり手を出しませんでした。全問正解を求められている試験ではないためです。確実に文章理解で得点し、かつ、残り時間で自分でも解くことができる数的処理の問題を見つけ一つずつ解く、これに尽きると思います。
基礎能力試験（知識分野）
人文科学については、ほとんどが高校で学んだことの復習でした。全てを満遍なく勉強するのではなく、高校時代に発展科目として選択していた科目（日本史、倫理、政治経済）に絞って勉強しました。ただ、世界史は必要になる場面が多いだろうと思ったため、高校時代に使用していた基礎科目の教科書を引っ張り出して勉強しました。国際関係、政治学、行政学の3科目をとにかく優先的に基礎マスターで受講・演習しましたが、経験的にはそれだけで十分だと思っています。時事問題は過去問を始めて解いた時、正答させる気がないような問題が多いと感じていたので、あまり真剣に勉強しませんでした。詰め込むというより、ニュースの見方が分かる講義を見て、ニュースに目を通しておくだけで十分だと感じます。
企画提案試験
企画提案試験の対策は、１次試験合格後に本格化しました。出題対象の白書が発表されてから、当該白書の読み込みと、その白書に関連する資料や政策についての情報収集を進めました。併せて、伊藤塾の対策講義を視聴し、企画提案試験の基礎基本的な部分からインプットを行いました。実際の模擬企画提案試験では、自分自身が作成した企画内容が抽象的かつ論理矛盾している箇所もあり、鋭い指摘を受けました。２次試験当日まで時間が短く焦りもありましたが、できる限りの準備をするしかないと気を強く持ちました。模擬企画提案試験を試験直前にもう一度受験させていただき、そこでは初回よりもよい評価をいただけたことで少し自信が持てたと思います。本番でも、模擬で受けた質問に似た質問が飛んできたため、対策していてよかったと思いましたし、予想外の質問にも、落ち着いて回答することができたと思っています。結果としての評価は高得点ではありませんでしたが、限られた時間の中で最低限の評価まで泥臭く持っていくことができたと感じています。
政策課題討議試験
民間就活の夏インターン選考過程でグループディスカッションを複数回経験していたため、一般的な議論の形式やコミュニケーション面での心配はありませんでした。そのため、ディスカッション形式の練習は伊藤塾での模擬政策課題討議の1回のみです。一方で、試験冒頭の20分間で与えられた資料を参考にしつつ、論理的にレジュメをまとめることに苦労しました。本格的な対策を始めたのは、教養区分1次試験合格後だったため、時間的にも限られている状況でした。伊藤塾の模擬政策課題討議を活用し、講師の先生から話し方やまとめ方についてアドバイスを頂戴し、その上で過去の模擬政策課題討議の問題や過去問を活用し、20分でまとめる練習を繰り返し行いました。実際の試験当日の私のグループは温厚な方ばかりで、お互いに頑張っていこう、という雰囲気で、実のある議論をすることができました。論理性だけでなく、実際に働き始めた時のコミュニケーションを想定して評価されていると考え、できる限り大学のゼミでのディスカッション時のような口調・姿勢を意識して挑みました。
人事院面接
「面接カードを書く→模擬面接を受ける」というサイクルを3周しました。一般職教養区分受験時にも人事院面接を受けているため、面接に対する怖さはありませんでしたが、面接カードの内容も質問内容も異なるため、大きなアドバンテージにはなっていなかったと思います。面接カードでは、事実の羅列ではなく、これまでの経験がどのように国家公務員総合職として生かすことができるのか、という視点で表現できるよう意識していました。また、面接カード自体の行数が少なく、全ては書ききれないため、自分が面接で聞いてほしいことを引き出せるように工夫しました。過去の受験者の体験談を読んだところ、圧迫面接の場合もあると書かれており怖さも少なからずありましたが、どのような面接官であっても、自分という人間のことを知ってほしい、という強い思いをもって挑みました。実際の面接では、志望動機は一切聞かれず、これまでの経験の3項目それぞれが、どのように国家公務員総合職としての業務に活かせるのかを問われました。事前に省庁の説明会やインターンにも参加し、業務理解を深めていたため、自分の言葉で素直に答えることができたと感じています。
加点対象の英語試験
大学２年次の冬にTOEICを受験しました。試験対策はほぼできておらず、１週間前から過去問で問題形式の把握と時間配分の確認を数回行いました、英検よりも、リーディングとリスニングのみが課されるTOEICの方が範囲を絞って対策できますし、共通テスト試験受験の経験が活きやすいと思い、TOEICを選択しました。他の受験生と会話していると、大学で受験した別試験のスコアをそのまま活用していた人もいたため、所属大学やそれぞれの環境によるのかなと思います。ただ、スコアがあるに越したことはないため、時間的に余裕があるのであれば受験をお勧めします。
普段の生活と試験対策の両立について
試験対策を理由に、サークルやアルバイト、学業を妥協することは嫌だったため、全て全力で取り組むことだけを考えていました。両立しきれていたか否か振り返ると、十分両立できていたとは言えないかもしれません。ただ、できるだけ両立するためにも、自分のスケジュール管理を徹底することは意識していたと思います。怠惰な生活を送ると全てが崩れ、何もかもおざなりになるため、カレンダーで予定を一括管理したり、すぐに消化できる学部の課題は即座に終わらせたりと、溜め込まないこと、ダラダラ持ち越さないことが重要だと思っています。サークルでは結果的に代表としても１年間活動しましたし、アルバイトも週３日以上ペースは保てていました。詰め込むことが重要な試験だと捉えていたので、切り替えることを意識し、生活していました。
民間企業の就職活動について
民間企業への就活は、公務員試験対策と並行して実施していました。業種は、インフラ・金融を中心とし、社会基盤や地域を支える仕事ができる、という点での共通軸をもって選定していました。教養区分で合格をすれば、本選考が活発になる冬～春の時期に時間的な余裕が生まれるため、官庁訪問対策＋民間企業の本選考を同時並行で進めることができます。逆に、夏の時期に、民間企業のインターン選考に参加しておいたことで、教養区分２次試験の政策課題討議や、企画提案、人物試験などの練習にもなっていました。対人の試験は、場慣れが一番だと思うので、民間就活と教養区分試験対策を並行することのメリットは大いにあると思います。
留学経験について
大学１年次の夏に、５週間ほど米国に留学しました。語学の強化が主な目的でしたが、他国の大学の講義やワークに参加することで得られる知見や視点（私の場合は政治系の講義に参加）が多くありました。公務員試験に直結したかはわかりませんが、私はこの短期留学時のフィールドワークの経験を、面接カードに書き利用しました。試験対策が本格化する前に、面接でも話すことができる経験をできていたことは、結果としてよかったと思っています。
最後に
官庁訪問準備として、各省庁の説明会やワークショップ、職員訪問などの機会を活用していきます。教養区分受験時から説明会には複数出席しているため、今後は、省庁とのマッチを図るとともに、政策内容に踏み込んだ理解をしていきたいです。また、並行して民間就活も妥協せず継続していきます。特に３年次の間は本選考を受けられるだけ受けたいと思っています。
●これから進路を考える方へ
自分自身は民間就活も公務員試験対策も、迷いながら両方続けています。非効率的だと思われがちですが、相互に良い影響が出たり、社会全体のことを学べるため、特に政策を考えたり、面接対策をしたり、といった機会に生きてくると思います。迷っていても、諦めたり、立ち止まってしまうのではなく、両方継続しつつ、そのまま突き進んでほしいなと思います。